Ege Üniversitesinden öğretmen gelişiminde yenilikçi yaklaşım
EÜ’den eğitimde sürdürülebilir ve psikolojik odaklı yeni bir mesleki gelişim modeli…
Eğitim Fakültesi Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı ile Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı iş birliğiyle yürütülen bu çalışma; disiplinlerarası bir bakış açısı geliştirerek, öğretmenlerin mesleki gelişimine çok boyutlu ve yenilikçi bir çözüm sunuyor.
Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi tarafından yürütülen ve TÜBİTAK 3005 Sosyal ve Beşeri Bilimlerde Yenilikçi Çözümler Araştırma Destek Programı kapsamında desteklenen öncü projenin sonuçları, akademisyen ve eğitimcilerin katılımıyla düzenlenen toplantıda kamuoyuyla paylaşıldı. Eğitim Fakültesi öğretim üyesi Doç. Dr. Öner Uslu yürütücülüğünde hayata geçirilen “Mentör Destekli Psikolojik İhtiyaçlara Duyarlı Öğretim Mesleki Gelişim Programı”, öğretmenlerin sadece teknik bilgisini değil, aynı zamanda sınıf içi süreçlerdeki psikolojik dinamikleri yönetme becerilerini de geliştirmeyi hedefliyor.
Hazırlanan programın teknik detaylarına değinen Proje yürütücüsü Doç. Dr. Öner Uslu, “Proje sürecinde öğretmenlere yönelik eğitim programlarının yanı sıra mentör yetiştirme programı da geliştirilerek uygulamaya geçirildi. Bu kapsamda mentörlük süreçlerinde kullanılmak üzere gözlem formları, öz değerlendirme araçları, ders planlama materyalleri ve uygulama kılavuzları hazırlandı. Ayrıca proje kapsamında geliştirilen ‘mentörün mentörlüğü’ yaklaşımıyla, mentörlerin de yapılandırılmış bir destek ve profesyonel gelişim sürecinden geçmeleri sağlandı. Araştırma kapsamında farklı okul türleri ve öğretim kademelerinde görev yapan toplam 57 öğretmen ile çalışıldı; ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde yaklaşık 900 öğrenciye ulaşıldı. Proje süresince öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarına yönelik mentörlük desteği verilirken, öğretmen ve öğrencilerden nicel ve nitel veriler toplandı. Çalışmalarda öğretme motivasyonu, öğrenci motivasyonu, sınıf iklimi, okul doyumu ve İngilizce başarısı gibi değişkenler çok yönlü biçimde değerlendirildi” dedi.
“Psikolojik ihtiyaçlar öğrenmeyi güçlendiriyor”
Elde edilen sonuçların eğitim ortamındaki yansımalarını vurgulayan Doç. Dr. Uslu, “Elde edilen bulgular, psikolojik ihtiyaçlara duyarlı öğretim uygulamalarının hem öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerine hem de öğrencilerin öğrenme deneyimlerine önemli katkılar sunduğunu ortaya koydu. Özellikle öğretmenlerin; öğrencilerin derse katılımını destekleyen, seçim hakkı tanıyan, süreç odaklı geri bildirim veren ve destekleyici sınıf iklimi oluşturan uygulamalar geliştirdikleri gözlendi. Projemizin, öğretmen eğitimi ve sürdürülebilir mesleki gelişim alanında özgün ve uygulanabilir bir model sunduğunu; eğitim ortamlarında psikolojik ihtiyaçları merkeze alan öğretim uygulamalarının yaygınlaştırılmasına katkı sağlamasını bekliyoruz” dedi.
Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı ile Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı iş birliğiyle yürütülen projenin araştırmacı ekibinde; proje yürütücüsü Doç. Dr. Öner Uslu’nun yanı sıra Prof. Dr. Mine Aladağ, Dr. Duygu Kandemirci Bayız, Dr. Nil Aykol ve Arş. Gör. Ece Çokay Taşcıoğlu yer aldı.
